为扎实做好 2026 年度人才培养状态数据采集与办学条件监测工作，全面摸清办学底数，客观反映人才培养成效，以数据赋能学校内涵建设与高质量发展，2026年9月16日，我校召开 2026 年人才培养状态数据采集及办学条件监测工作部署会。校领导杨文、宿金勇、石嘉、刘爱君及各部门负责人参加会议。

会上，教务科研处传达了教育部及省教育厅关于做好2026年高等职业教育人才培养状态数据采集与管理平台数据填报工作的文件精神，明确了采集范围、指标内涵、责任分工、时间节点和审核流程。教学督导评价与教师发展中心就办学条件监测指标做了详细讲解。

会议指出，人才培养状态数据采集是全面掌握学校人才培养工作状态、支撑学校办学能力评价和高质量发展考核的重要基础性工作，办学条件监测结果直接关系学校办学质量的社会评价。各部门、各二级学院要提高思想认识，压实工作责任，充分认识数据采集工作的重要意义，切实增强责任感和使命感。

杨校长作动员部署讲话，并提出工作要求。

一要强化组织领导，压实主体责任：明确各部门负责人是数据工作第一责任人，实行 “谁主管谁负责、谁填报谁负责” 机制，安排专人对接两项工作，两项工作底层逻辑相通，办学条件监测所需数据可从人才培养状态采集的宽维度数据中按规则提取共享。

二要坚持实事求是，严把数据质量。坚持真实准确、数出有据、可查可溯原则，严格统一统计口径，逐项核对指标信息，做到应采尽采、不重不漏，坚决杜绝错报、漏报、虚报，落实 “谁填报、谁负责，谁审核、谁把关” 的责任机制。

三要强化协同联动，注重结果运用。各部门之间要加强沟通衔接，畅通数据共享渠道，形成工作合力；要以数据采集为契机，对照办学条件监测指标全面自查自纠，查找短板弱项，明确整改措施，切实把数据成果转化为改进办学条件、提升人才培养质量的实际行动。

会议强调，各单位要迅速传达落实本次会议精神，组建专项工作小组，细化任务到人，全过程做好自查校验，保质保量按期完成 2026 年人才培养状态数据采集与办学条件监测各项任务，为学校内涵式高质量发展提供坚实的数据支撑。

                                      教务科研处

2026年9月20