各教学单位：

为全面掌握本学期教学工作运行情况，及时排查整改教学各环节存在的问题，持续夯实教学管理基础、提升人才培养质量，根据学校整体教学工作部署，教务处于2026年5月组织全校各教学单位开展期中教学专项检查。本次检查重点围绕知识能力图谱构建、教学进度落实、听课评课开展、作业布置与批改、学习通教学资源建设、教案编写质量六大核心教学环节进行全面督查。现将检查总体情况通报如下：

一、课程能力图谱建设：起步良好，需加快推广

数字经济学院、数字智能学院部分课程已率先开展课程能力图谱的建设工作，为课程体系优化和学生能力培养提供了可视化工具。其他教学单位在此项工作上的进展较为缓慢，尚未形成系统性的成果。课程能力图谱的核心价值，是彻底打破职业教育模仿普通教育的“学科逻辑”，建立“从实践到理论”的工作过程系统化逻辑，从根源上解决职业教育长期存在的“岗课两张皮”顽疾，各教学单位需加快建设课程能力图谱工作。

二、教学进度执行：整体平稳，局部调整需加强

从检查结果来看，本学期学校教学秩序整体平稳有序。绝大多数教师能够严格按照课程标准和学期初制定的教学计划推进教学任务，教学进度把控良好。

三、听课制度落实：参与积极，研讨深度需挖掘

各教学单位均较好地落实了领导听课、同行听课制度，教师参与度较高。检查数据显示，绝大多数教师已完成不少于8次的听课任务，听课覆盖范围广泛。

存在的主要问题在于听课记录的质量和听课活动的实效性。普遍来看，即使真实的听课记录能够详实反映课堂教学过程，但对教学过程的深度剖析、评价反思以及建设性建议则相对缺乏，存在“重描述、轻研讨”的倾向

四、作业环节：基本规范，设计针对性有待提升

在作业布置与批改方面，检查表明该教学环节已得到基本落实。绝大多数教师能按时布置并批改作业，批改流程规范。

当前存在的突出问题是作业设计的科学性与针对性不足。首先，各学院乃至教师个体之间，作业布置的频次差异较大。其次，作业类型较为单一，普遍偏重客观题、选择题等形式，而与实践结合紧密、能培养学生综合分析与创新能力的探究性、实践性、开放性作业比例偏低。中专部在动手实践类作业的设计与实施方面表现较为突出，值得其他教学单位学习借鉴。再者，作业设计未能充分体现分层原则，难以适配不同基础和学习能力学生的差异化需求。

五、教学平台资源：覆盖面广，应用深度严重不足

学习通教学平台的资源建设已在我校全面铺开。绝大多数教师均已在该平台创建课程空间，并上传了课件、教案、习题等基本教学资源，资源上传覆盖率普遍较高。

存在的问题一是平台资源建设呈现“重数量、轻质量”的特点，资源质量、体系化程度有待加强。部分课程资源存在内容碎片化、教学视频过短、案例素材缺乏等问题。二是平台功能的利用尚处于初级阶段，主要用于资源存储与下载，而在线测试、互动讨论、作业互评等能够促进师生互动、支撑混合式教学的高级功能应用不足。三是各教研室、课程之间的资源建设水平不均衡，部分教师资源上传不及时或类型单一。

六、教案编写：规范齐整，创新与反思需深化

教案检查结果显示，全校教师的教案撰写整体规范。教案要素齐全，格式符合学校要求，教学目标、重难点分析、教学过程设计等环节清晰，展现了教师严谨的教学态度。

通过现场细致检查发现，教案规范性方面仍存在具体问题：一是个别教案的教学目标撰写格式不正确，未能清晰体现知识、能力、素养三个维度的目标导向，或表述空泛、不可测量；二是部分教案内容不详实，教学过程设计过于简略，缺乏对关键知识点讲授、师生互动等活动的具体描述。三是教学反思环节普遍薄弱，往往流于形式，未能紧密结合课堂教学实际效果进行深入剖析并提出具体、可行的改进措施。四是教案设计的创新性不足，相当部分教案仍以传统讲授模式为主，对于项目式学习、翻转课堂等新型教学模式的探索与融入不够深入，结合学生专业特点进行案例设计和教学组织的能力有待进一步提升。

七、总结与工作要求

本次期中教学检查结果表明，我校本学期教学工作整体运行稳定，教学管理的各项基础环节得到了较为有效的落实。检查所揭示的一系列问题，正是下一阶段深化教学改革、推动学校内涵发展的关键着力点。各教学单位务必高度重视本次检查结果，对照通报内容，认真梳理本单位的优势与不足，结合自身实际，制定切实可行的、有针对性的整改方案，并明确责任人和整改时限。学校要求各教学单位在期末前组织一次“回头看”专项检查，重点核查整改措施的落实情况，确保各项改进要求落地生根、取得实效。教务处也将适时组织抽查，对整改不力的单位进行通报。希望全校教学单位和全体教师以本次期中检查为契机，进一步强化质量意识，持续改进教学工作，共同为全面提升我校人才培养质量提供坚实保障。

特此通报。

教务处
2026年5月25日